28.4.20

SCUOLE A RISCHIO CROLLO: STATO LATITANTE!



di Gianni Lannes

L'incredibile Mattarella, vale a dire non credibile. Il nuovo coronavirus è il pretesto per tenere chiuse le strutture scolastiche con problemi incancreniti che si trascinano da decenni, invece di sanarle realmente. Secondo i dati ufficiali più recenti (Presidenza consiglio ministri e Miur) ben 28 mila scuole pubbliche sono attualmente a rischio sismico, di cui 7 mila in aree ad elevato rischio idrogeologico. Il 60 per cento del patrimonio edilizio scolastico è stato costruito prima del 1974. Insomma, le scuole tricolori non sono sicure, eppure si fa finta di niente in attesa della prossima tragedia annunciata. Dove sono Mattarella&Conte? Per caso, risultano impegnati a propinare proclami propagandistici, fondati sulle menzogne di Stato tricolore? Alla prova dei fatti, le bugie istituzionali hanno le gambe cortissime. Per la cronaca documentata, l'avvocato Mattarella- nominato "inquilino del Quirinale", peraltro da un Parlamento di abusivi - in base al pronunciamento della Corte Costituzionale dell'anno 2014 - è lo stesso personaggio che in veste di ministro della difesa negò in Parlamento - appena 4  lustri fa - la pericolosità dell'uranio impoverito, a cui erano stati esposti durante la guerra in Jugoslavia, anche i militari italiani, tantissimi dei quali deceduti o gravemente ammalati.
 

Nel 2014 e nel 2015 lo Stato ha stanziato complessivamente per la cosiddetta "sicurezza" degli edifici scolastici, appena 40 milioni di euro. Ogni giorno però, lo stesso Stato italiano sperpera circa 100 milioni di euro per mantenere la macchina militare per partecipare a missioni di guerra stabilite da Washington, Londra, Tel Aviv e Parigi.

Non basta un certificato: Amatrice docet. E allora chi controlla i controllori? Nel belpaese in cui il rischio sismico è reale le procedure di sicurezza in caso di evento tellurico, tuttavia, non sono né note né esercitate: mancano le leggi o sono disattese dai responsabili? Chi ha il compito di assicurare il mantenimento di una struttura pubblica sicura? L’articolo 33 del Decreto legislativo 81/08 parla chiaro. Eppure, il 17 marzo 2020, con l'ennesimo de-cretino, le norme sulla trasparenza sono state sospese. Alla prova dei fatti nessun onorevole della finta opposizione se n'è accorto. Vero Salvini e Meloni? A proposito, dov'è la Cunial eletta con i 5 stelle e poi finita in altri lidi? E che dire dell'urlatore Sgarbi, da sempre nel giro berlusconiano? Il mitico Totò avrebbe esclamato: "Onorè, ma mi faccia il piacere...". Come mai il primo ministro pro tempore Conte Giuseppe da Volturara Appula, non risponde all'interpellanza 2-00263 , datata 30 gennaio 2020 e all'interpellanza 2-00069 del 2 agosto 2018?

 
E perché mai anche l'interrogazione a risposta orale 3-00598, presentata da ben 52 senatori (inclusi Renzi e Pinotti) del partito democratico (in maggioranza nelle poltrone di governo) del 12 febbraio 2019, non ha ancora avuto riscontro dal medesimo governo Conte?



Adesso avete capito perché c'è il crocifisso nelle scuole? Forse perché manca il certificato di agibilità statica: un pezzo di carta garantisce che la scuola sopporta i carichi verticali previsti (i terremoti invece inducono carichi orizzontali). I terremoti sono la fisiologia della terra, non una patologia, e dobbiamo imparare a conviverci, proprio come in Giappone.

Anche 500 ospedali risultano a rischio crollo. Nel 2013 la relazione finale della Commissione parlamentare d’inchiesta sull'efficacia e l'efficienza del Servizio sanitario nazionale ha messo in evidenza la drammatica situazione delle strutture sanitarie pubbliche rispetto alla loro vulnerabilità sismica, concludendo che il 75 per cento delle 200 strutture studiate sarebbe crollato in caso di terremoto di magnitudo superiore a 6,2-6,3 e che il 60 per cento delle strutture studiate non avrebbe retto in caso di terremoto di magnitudo 6.0.

Nessuno protesta, nessuno si indigna, nessuno fa qualcosa di concreto per ovviare alle tragedie annunciate, soltanto rimandate nel tempo. La realtà attesta inequivocabilmente che, delle autorità italiane non ci si può fidare.

Siamo un popolo indolente: ci piace essere dominati, altrimenti il belpaese non si troverebbe nello sfacelo in cui sprofonda sempre più. Attenzione: al ristorante Parlamento, con poltrona e cadreghino, si mangia e si dorme sempre a sbafo del popolo italiano.

Una sola parola: democidio, vale a dire l'omicidio di massa da parte di un governo. Invece di risanare migliaia di edifici scolastici pubblici a grave rischio di incolumità per alunni, insegnanti e personale tecnico, lo Stato tricolore impone le vaccinazioni obbligatorie, nonchè le schedature di massa alla stregua di animali, peggio di sudditi e cavie. L’Italia è stata trasformata in un grande campo di concentramento scolastico. Perché i docenti non fiatano? Conti alla mano: la macchina statale vanta ben 30 miliardi di euro alla voce sprechi, e 30 miliardi di spese militari annuali, inclusa l'aerosolchemioterapia bellica della NATO - in palese violazione della Convenzione ENMOD  dell'ONU (ratificata dalla legge statale 962 del 1980 a firma del presidente Sandro Pertini) che ci avvelena un giorno sì e l'altro pure col beneplacito del Quirinale e di Palazzo Chigi. La nocività ambientale (e sanitaria) è una strategia globale del dominio.

Tuttavia, almeno sulla carta, la scuola è il fulcro di una nazione progredita e rappresenta il futuro di una nazione civile. Ma così non è nel belpaese eterodiretto dagli anglo-americani. 

Ecco alcuni fatti nudi e crudi. Il 12 marzo 2014 il terzo presidente del consiglio consecutivo non eletto dal “popolo sovrano”, ma imposto da un capo abusivo del Quirinale, poiché nominato da un Parlamento illegittimo ed incostituzionale (sentenza Corte costituzionale numero 1/2014), annunciava a mezzo stampa un piano per le scuole da 3,5 miliardi di euro per la messa in sicurezza e per il rilancio del settore dell'edilizia. Il 27 marzo 2014 lo stesso primo ministro pro tempore Matteo Renzi sui mass media ribadiva che i cantieri sarebbero partiti a giugno dell’anno 2014 ed i 3,5 miliardi erano già stati stanziati. Più precisamente, il 12 aprile 2014, sempre durante trasmissioni televisive, mister Renzi dichiarava - urbi et orbi -  che i cantieri per questi interventi sarebbero partiti dal 15 giugno in tutti i comuni ed i 3,5 miliardi di euro stanziati sarebbero stati svincolati dal patto di stabilità. Mister Renzi nelle sue dichiarazioni programmatiche alle Camere aveva posto tra le sue priorità la necessità di dare attuazione al programma straordinario per la messa in sicurezza degli edifici scolastici da attuare sui singoli territori e prevedendo che l'edilizia scolastica deve restare fuori dal patto di stabilità. A tutt’oggi, anno 2020 sotto il governicchio dell'ammucchiata grulpiddina del Conte bis, non si tè visto ancora niente di concreto, ma soltanto annunci altisonanti e propagandistici. Addirittura il sedicente avvocato del popolo non ha risposto alle interrogazioni parlamentari in merito.

L’Anagrafe ministeriale degli edifici scolastici, è stata prevista dalla legge numero 23 del 1996. Questo adempimento dello Stato (e dei governi tricolore) doveva essere realizzato e concluso entro il 31 dicembre dell’anno 2000. Invece. Lo stato degli edifici scolastici del nostro Paese emerge in modo preoccupante dalla vetustà e dall’elevato livello di esposizione a rischi d'ogni genere: oltre la metà degli edifici scolastici, infatti, è stato costruito prima dell’entrata in vigore della normativa antisismica per nuove costruzioni.

Nel corso dell’Audizione al Senato del 18 novembre 2009, nella commissione di inchiesta sugli Infortuni sul lavoro, il ministro dell'Istruzione Mariastella Gelmini aveva promesso che «l'anagrafe edilizia delle scuole sarà completata "al massimo entro fine gennaio 2010». Nel 2009 è stata siglata la cosiddetta «Intesa istituzionale concernente indirizzi per prevenire e fronteggiare eventuali situazioni di rischio connesse alla vulnerabilità di elementi non strutturali negli edifici scolastici».

L’iniziativa è ancora lettera morta. Basta scorrere le decine e decine di atti parlamentari senza risposta:

Interrogazione a risposta scritta numero 4/04585 (22 aprile 2014):

«l'istituto comprensivo «Radice-Alighieri» di Catona (Reggio Calabria) da anni non è mai stato oggetto di interventi né di manutenzione, ordinaria o straordinaria, né di messa in sicurezza dei plessi, situazione che ha causato la chiusura per inagibilità della scuola di Salice e, nel marzo 2013, della Scuola di Catona Centro; alcuni genitori di alunni frequentanti l'istituto riferiscono che: «gli studenti frequentano le lezioni all'interno di strutture inadeguate, mancanti dei requisiti minimi previsti dalla normativa per rendere realmente accessibile il diritto allo studio»; «sarebbero stati adibiti ad aule vani senza riscaldamenti e, in alcuni casi, privi di luce naturale»; «le classi sarebbero state trasferite in dette strutture perché gli edifici dei plessi scolastici delle frazioni di Catona e di Salice, inagibili da molto tempo, sono ancora in attesa di ristrutturazione mentre altri di recente costruzione e perfino inaugurati non sarebbero entrati in funzione» (lettera del 2 gennaio 2014 dell'Autorità garante per l'infanzia e l'adolescenza – regione Calabria); nonostante le numerose proteste dei genitori, nessuna risposta o iniziativa è arrivata dalle istituzioni scolastiche e comunali per contrastare il ritardo nell'inizio dei lavori di adattamento strutturale, sia per quanto riguarda il plesso centrale di Catona, per il quale la terna commissariale del comune di Reggio Calabria aveva garantito in pubblica conferenza che la ristrutturazione si sarebbe svolta tra il luglio 2013 e il luglio 2014, sia per quanto riguarda il plesso di Salice, che attende lavori di ristrutturazione da settembre 2010; dopo segnalazione da parte dei genitori, l'interrogante ha provveduto a visitare i locali scolastici nel marzo 2014, constatandone personalmente la condizione di totale degrado e abbandono; l'Autorità garante per l'infanzia e l'adolescenza – regione Calabria – chiede «un intervento urgente alle Autorità competenti atto a garantire il diritto alla salute e alla istruzione dei minori, affinché siano compiuti tutti gli adempimenti necessari a ripristinare la salubrità degli ambienti frequentati dai bambini… ».

Interrogazione a risposta scritta numero 4/03688 (24 febbraio 2014):

«anche oggi, 13 febbraio 2014, è stata sfiorata la tragedia in una scuola a causa del crollo di un soffitto in un'aula che ha causato il ferimento di tre alunni, colpiti dai calcinacci e dall'intonaco; l'episodio è avvenuto nella scuola statale «Marinella Bragaglia», ma ricorda ormai molti, troppi fatti simili avvenuti in altre scuole italiane che, da luogo di formazione, si stanno trasformando in potenziali pericoli: nel corso del 2013 sono state sfiorate 29 tragedie a causa di crolli di diversa entità; gli istituti scolastici sono edifici trascurati, troppo spesso privi delle garanzie sulla sicurezza tanto da mettere a rischio l'incolumità degli studenti che le frequentano…».

Interrogazione a risposta scritta numero 4/02759 (2 dicembre 2013):

«… venerdì 29 novembre 2013 è crollato il soffitto di un'aula del liceo classico «Dettori» di Cagliari, e nel crollo sono rimaste ferite un'insegnate e due studentesse; il crollo del soffitto nel liceo classico «Dettori» mette in luce lo stato di precarie condizioni in cui versano tantissimi istituti scolastici italiani, con situazioni molto differenziate ma accomunate dalla medesima carenza di sicurezza strutturale; molte scuole sono state costruite prima degli anni ’70 e necessitano, quindi, di interventi molto costosi; in Italia la metà degli istituti non possiedono le certificazioni di agibilità previste per legge: il 40 per cento degli edifici scolastici è stato costruito negli anni 1961-1980; metà degli edifici non possiede la certificazione di agibilità, più del 70 per cento non possiede il certificato di prevenzione antincendi; meno di un terzo degli edifici in Comuni a rischio sismico (zona 1 e 2) ha una verifica di vulnerabilità sismica; oltre il 30 per cento degli edifici necessita di interventi di manutenzione straordinaria; in provincia di Cagliari su 75 istituti superiori solamente 5 possiedono i certificati di agibilità; nel Sud e nelle Isole, circa il 45 per cento delle strutture scolastiche necessitano di interventi di manutenzione urgenti, maggiori di 10 punti rispetto alla media nazionale…».

Interrogazione a risposta scritta numero 4/00539 (22 maggio 2013):

«tra le funzioni fondamentali dei comuni vi è l'edilizia scolastica, settore tra i più rilevanti per gli investimenti degli enti locali sia in nuovi edifici sia nella messa in sicurezza e manutenzione ordinaria e straordinaria di quelli esistenti; lo stato delle scuole del nostro Paese consegna una fotografia disarmante; dei 42 mila edifici scolastici presenti in tutta Italia il 29 per cento non ha il certificato di agibilità sanitaria, il 42 per cento quello di agibilità statica, il 48 per cento non rispetta la normativa anti incendio; più del 60 per cento degli edifici scolastici italiani, in aree sismiche o no, sono stati costruiti prima del 1970 e solo l'8 per cento negli ultimi vent'anni. La stessa percentuale di plessi non è dotata neppure di scale di sicurezza o porte anti-panico; il problema però non è circoscritto alla sola manutenzione straordinaria. Gli enti locali non hanno più i fondi neanche per quella ordinaria: crescono, infatti, fino a costituire il 56 per cento del totale, gli edifici che negli ultimi 5 anni non hanno goduto di nessun tipo di intervento; nella situazione attuale, a causa delle rigorosa applicazione del patto di stabilità, gli enti locali si ritrovano nell'impossibilità di fronteggiare eventi improvvisi o guasti banali che diventano anch'essi rischiosi per l'incolumità della comunità scolastica; per rinnovare un «patto per la sicurezza nelle scuole» tra Stato, regioni, province e comuni la soluzione è una sola, sempre la stessa: permettere agli enti locali di spendere in manutenzione ordinaria e straordinaria, poiché la più preziosa delle grandi opere che servono al Paese è sicuramente la prevenzione attiva –: quali iniziative anche di carattere normativo, il Governo intenda intraprendere affinché sia consentito agli enti locali di realizzare interventi di manutenzione e messa in sicurezza delle scuole al fine di garantire l'incolumità fisica della comunità scolastica, anche in deroga alle regole sul patto di stabilità interno».

Interrogazione a risposta scritta  numero 4/00372 (7 maggio 2013):

«… le scuole italiane sono vecchie e hanno bisogno di essere messe in sicurezza attraverso un piano straordinario di manutenzione; solo un quarto degli edifici scolastici censiti dal Ministero sono stati costruiti dopo il 1980; uno su 7 è addirittura stato costruito prima della seconda guerra mondiale; mancano i certificati di agibilità, i collaudi statici, le certificazioni antincendio nella gran parte delle scuole e ancora poche hanno caratteristiche antisismiche; la maggior parte dei bambini e dei ragazzi italiani passa quindi tante ore ogni giorno in strutture potenzialmente pericolose; basti riflettere sul dato che la verifica di vulnerabilità sismica è stata eseguita in appena il 27 per cento degli istituti, e nelle zone a più alto rischio sismico nel 32,4 per cento degli edifici scolastici…».

Secondo il rapporto Ance- Cresme sullo Stato del territorio italiano, oltre 24 mila scuole si trovano in aree a elevato rischio sismico e circa 6.250 sorgono in aree a forte rischio idrogeologico. Questa situazione è il risultato più evidente della mancanza di una politica di manutenzione del Paese e del progressivo disimpegno dello Stato nella realizzazione di interventi, come quelli di messa in sicurezza delle scuole e di mitigazione del rischio idrogeologico, in grado di garantire la qualità della vita dei cittadini. All’assenza di visione strategica e alla scarsità delle risorse statali destinate alla riqualificazione degli edifici scolastici e alla manutenzione del territorio nel corso degli ultimi anni, si è poi aggiunta la bassa capacità di attuazione dei programmi finanziati. Ad oggi, infatti, lo Stato ha avviato una serie molto frammentata - 8 fonti di finanziamento e 12 procedure attuative - di programmi di investimento per la riqualificazione degli edifici scolastici e, secondo le stime dell’Ance, molte risorse rimangono ancora da attivare: circa 1,2 dei 2,3 miliardi di euro - il 53% - stanziati tra il 2004 ed il 2012 , ai quali si aggiungono 1,3 miliardi stanziati nel corso del 2013 (450 milioni di euro nel DL Fare e 850 milioni di euro nel DL Istruzione), non sono ancora stati impegnati.

Dal quinto numero del “Diario della transizione” del Censis, si apprende che: nel 58,5% degli edifici scolastici statali - 24mila su 41mila - gli impianti (elettrici, idraulici, termici) non funzionano, sono insufficienti o non sono a norma. Sono 9mila le strutture con gli intonaci a pezzi, in 7.200 edifici occorrerebbe rifare tetti e coperture; 3.600 le sedi che necessitano di interventi sulle strutture portanti (tra queste mura 580mila ragazzi trascorrono ogni giorno parecchie ore) e 2mila quelle che espongono i loro 342mila alunni al rischio amianto. Edifici malandati anche perché vetusti: più del 15% è stato costruito prima del 1945, altrettanti datano tra il ‘45 e il ‘60, il 44% risale all’epoca 1961-1980, e solo un quarto è stato costruito dopo il 1980. Secondo i 2.600 dirigenti scolastici consultati nell’ambito di una indagine del Censis, per il 36% degli edifici è prioritario avviare lavori di manutenzione straordinaria. Ma nella maggioranza dei casi (il 57%) l’esigenza è dare continuità agli interventi di manutenzione ordinaria. Nonostante il patrimonio immobiliare scolastico sia vetusto, e benché si tratti generalmente di strutture che corrispondono a modelli oggi non più funzionali, anche quando sono state progettate dal principio come scuole e non ricavate da caserme o conventi, solo nel 7% dei casi si ritiene fondamentale la costruzione di un edificio più adeguato o il trasferimento della scuola in un’altra sede. 

Sulla base delle risorse stanziate e dei ritardi di spesa accumulati, alla fine del 2013 il ministero delle Infrastrutture stimava in 110 anni il tempo necessario per mettere in sicurezza tutti gli edifici scolastici italiani. Gli interventi straordinari che via via sono stati programmati dopo il tragico crollo della scuola di San Giuliano hanno mobilitato poco meno di 2 miliardi di euro rispetto a un fabbisogno stimato di 13 miliardi. Notevoli i ritardi nell’attuazione. 

Ancora oggi gli studenti della città di L'Aquila devastata dal terremoto bellico del 6 aprile 2009 che ha mietuto 309 vittime, hanno come scuola pubblica i prefabbricati.
Non è tutto. C'è di peggio: in Italia ci sono 2.000 scuole «che espongono i loro 342.000 alunni e studenti al rischio amianto». Lo attesta il Censis, in un rapporto pubblicato il 31 maggio 2014, anzi  ribadisce il pericolo, perché la situazione è nota da decenni alle autorità di ogni ordine e grado. Il governo italiano, a parte le promesse altisonanti a reti televisive unificate, non ha avviato alcuna bonifica, in compenso ha sperperato ben 30 miliardi di euro in spese militari nel 2014, sottraendo denaro pubblico alla scuola. L’amianto è notoriamente cancerogeno, infatti, è stato messo al bando nel Belpaese nel 1992, con la legge 257. Eppure i piani di risanamento nazionale risultano ancora irrealizzati. I tempi di latenza dell’asbestosi sono lunghi, ma basta una sniffata inconsapevole per ammalarsi e poi morire prematuramente. I più inconsapevolmente esposti, proprio negli ambiti scolastici, sono bambini e adolescenti, ed ovviamente insegnanti e personale tecnico. Perché nessuno protesta seriamente? Perché i sindacati tacciono e i dirigenti scolastici fanno finta di niente? 

 

Riferimenti:

































Gianni Lannes, IL GRANDE FRATELLO, Draco edizioni, Modena, 2012.

Gianni Lannes, TERRA MUTA, Luigi Pellegrini editore, Cosenza, 2013. 

Gianni Lannes, ITALIA USA E GETTA, Arianna editrice, Bologna, 2014. 





Pubblicato da alle 07:29
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2 commenti:

  1. luca4/28/2020

    Solo per ringraziarti della Tua resistenza ad oltranza che ormai, visto il delirio circostante, è vera “difesa da Termopili”.
    Questa tua resistenza è valsa anche per rassicurarmi sulla mia visione della realtà (capovolta nello specchio rispetto a quella corrente) altrimenti magari finivo per credere alle voci preoccupate di amici e congiunti che per me più che di visione parlavano di allucinazione.
    Io invece ho visto e vedo semplicemente che tutti i principi di civiltà, legalità, libertà che pensavamo acquisiti tanto da crederli quasi un frammento del nostro DNA, sono stati cancellati in un fiato nella passività di quasi tutte le anime, opportunamente terrorizzate e con il concorso entusiasta di una tale pletora di esseri vermiformi, a qualunque categoria appartengano, da rimanere a bocca aperta.
    Albergava in loro una natura tanto miserabile quanto sotterranea verrebbe da dire. E aspettava solo di erompere.
    Aimè è tutto uno strisciare.
    Non so se e come finirà questa follia. Sono pessimista. E malgrado tutto ancora non mi abbandona una curiosa sensazione di incredulità.
    Vedremo. Per ora grazie ancora a Te.
    Luca

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  2. Anonimo4/29/2020

    Grazie dott. Lannes per questa analisi così puntuale e dettagliatamente documentata. La situazione delle nostre scuole è grave dal punto di vista strutturale, oltre che preoccupante per l'assenza di un'ottica pedagogica. Stanno nascendo, seppure in modo sparuto, alcune nuove realtà scolastiche che seguono principi di architettura pedagogica. Come sempre, si tratta di realtà isolate. Non arrivano finanziamenti e, per di più, manca lo sguardo educativo, il concetto stesso di scuola come luogo di cultura, di sapere, di sviluppo del pensiero autonomo. Concetto purtroppo assente nella maggior parte degli operatori della scuola, e abilmente taciuto da coloro i quali hanno capito che il pensiero unico è la strada per garantirsi il dominio. Il progetto di pedagogia di architettura scolastica si fa strada molto lentamente, è un inizio. Chissà. .. Ancora grazie per il suo accorato contributo.

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